徐州云龙区少儿编程培训

每个孩子可信赖的科技素质教育专家

每个家庭可信赖的科技素质教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，经过近8 年的发展，打造出适合3-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。2018年，童程童美推出“童程在线”学习平台，打造线上线下一体化的 OMO教育模式，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验，目前童程童美线上线下总在读学员数达 18 万名。

课程体系

“童程在线 ”上线于2018年，是由童程童美独立开发的专有可视化在线少儿编程教育平台，针对6-18岁青少儿提供线上小班直播授课。课程覆盖 Scratch 图形界面编程、Python人工智能编程、NOI系列课程三大课程体系。 依托故事化、可视化、游戏化的学习方式，采用自主研发的云平台编程环境，让学生在云端操作即可运行出结果。同时，还可实现老师与学生共享桌面，实时查看学生的学习情况。

千锋就可以，注重学生过程和内容，有机会试听下吧。

1、百度职位要求：精通JavaScript、Ajax等Web开发技术精通HTML/XHTML、CSS等网页制作技术，熟悉页面架构和布局熟悉W3C标准，对表现与数据分离、Web语义化等有深刻理解对互联网产品和Web技术有强烈兴趣，有优秀的学习能力和强烈的进取心具有良好的沟通能力和团队合作精神、优秀的分析问题和解决问题的能力具有以下能力者优先考虑：具有MobileWEB/WAP、HTML5/CSS3、nodejs、Flash开发经验精通一种模板语言（Smarty、Velocity、Django等）熟悉Linux平台，掌握一种后端开发语言（PHP/Java/C/C++/python等）有前端性能优化经验具有一定的软件工程意识，对数据结构和算法设计有充分理解2、腾讯工作要求：本科及以上学历；2年以上相关工作经验；精通javascript、HTML和CSS，具备一定框架设计能力；精通HTML5及CSS3，有端web开发经验；对前端性能及常见安全漏洞有一定了解，并有相关实践；熟悉Unix/Linux开发环境，了解常用工具的使用；有智能和平板开发经验优先；能够很好的与产品、设计师和开发人员沟通协作，具有良好的团队合作、协作精神。3、奇虎职位要求：计算机相关专业大学本科及以上学历热爱软件开发，扎实的计算机基础熟练掌握HTML、CSS，熟悉页面架构和布局熟悉Web标准和标签语义化熟悉JavaScript了解一门服务端语言，如PHP4、网易工作要求：熟练掌握WEB前端相关技术，包括HTML、CSS、JavaScript/ActionScript等；至少熟悉一种前端开发框架，如bootstrap，jQuery等；了解W3C标准，对表现与数据分离、Web语义化等有深刻理解；了解各主流浏览器间的兼容性问题，并知道如何解决；熟练使用PhotoShop，Fireworks等图片处理软件；追求最佳用户体验，工作认真细致，有责任心，富激情，具备良好的团队合作精神。

二、挺好的，python这门语言的需求量一直比较大，你有意向学计算机开发的话 Java 前端都不错。你去他们网站咨询下吧

一、1.类属性和成员方法的访问控制Java：private/protected/public三种修饰符依次限定成员的访问控制权限，权限由低到高。Python：相较于Java严格的权限控制，python只有public/non-public两种限定,并且python没有明显的修饰符，以双下划线（‘__’）开头的属性为non-public，而其他则为public。2.类定义与编译单元（文件）的关系Java中具有public class和class两种不同的形式，而python则没有关于类的限定，这个不同之处体现在工程上就是，Java中public类必须定义在同名文件中，因此一个文件只能定义一个public类。而python则没有这种限制，它可以在一个模块中定义多个类。3.继承Python可以多继承，而Java则不允许多继承，如果一个类涉及到与多个其他类存在继承关系时，通常会设计interface来替代class，关于这种机制的产生就不得不引入下面的多态。4.多态我们学习过多继承都知道“钻石问题”会导致歧义，因此Java利用interface这种机制来避免歧义，也就是同样的方法在不同的类中有不同的实现，而python则采用“duck type”形式来达到相似于接口的目的。

 

小班教学

更多互动 更多指导 提供高质量学习体验

 

体验式教学

真人剧情演绎+动画剧情辅助，精心设计众多趣味互动，让孩子感觉身处其中，激发对编程的学习兴趣，提升逻辑思维能力。

 

PBL项目式学习

以学生为中心，以实现机器人和编程项目为主轴，通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中，综合运用多领域知识，培养学生的跨领域能力。

 

CBL挑战式学习

在PBL项目式学习的基础上，阶段性开展挑战式学习，即老师引导学生定项目，通过参加具有挑战性的国内外科创挑战活动促进学习。